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Autonomías

se cumplan las condiciones antedichas y no se haga dejación de de los recursos necesarios y la confianza en un sistema educativo
los principios ni de la filosofía de la educación que siempre hemos eficaz y avanzado, que deberían constituir el verdadero debate
defendido. Esperemos que el fruto de la negociación y las aporta- educativo y el compromiso político y social de llevarlo a la prác-
ciones de todos los agentes educativos y fuerzas políticas sea un tica.
documento equilibrado, que no ponga el foco de los problemas Aun en este marco, ANPE-Madrid reafirma su voluntad de se-
de la educación en el profesorado, como se ha visto en otros que
guir reivindicando los cambios que, a nuestro criterio, son ne-
han visto la luz en el curso anterior. cesarios para dotar de estabilidad y mejorar la calidad del sis-
El comienzo de curso nos conduce nuevamente por la senda de tema educativo, y para restablecer las condiciones sociales y la-
la inquietud y el escepticismo. El éxito y la calidad escolar pasan borales del profesorado, como elemento clave de su funciona-
ineludiblemente por la motivación de los docentes, la dotación miento.

Cataluña

ANPE Cataluña: Construimos la lucha para revertir los recortes

Los sindicatos de la enseñanza pública queremos llamar a la mo- • Sustituciones de todo el personal desde el primer día y desde el
vilización a todo el personal de los centros educativos públicos de 1 de septiembre.
todos los Servicios Territoriales, para manifestar nuestro rechazo • Retirada de la extensión del plan piloto de los nombramientos
unitario a la acción de gobierno de la actual Consejera de y de la definición de perfiles de puestos de trabajo específicos.
Educación porque:
• Ningún cierre de aulas en la enseñanza pública y reducción de
• Implica una política educativa claramente continuista que no ratios.
sirve para afrontar los problemas reales de la educación.
¡¡ANPE CATALUÑA JUNTO A LOS DOCENTES!!
• Ha empeorado las condiciones de trabajo de los profesionales
del Departamento de Enseñanza: el horario lectivo, el horario
fijo en los centros de secundaria, las horas de coordinación y
desdoblamientos, el cobro de julio del personal sustituto, la es-
tabilidad del personal sustituto y las pagas extras, son ejemplos
claros.
• Impulsa el cierre de líneas públicas de P3, rechazado por el
propio Parlamento de Cataluña. La solución no puede ser otra
que reducir las ratios, lo que además mejoraría la calidad de la
educación del alumnado. También hay que dar solución a la
masificación de los centros de Secundaria.
• Impone la extensión del plan piloto de los nombramientos de
sustituciones o la definición de perfiles de puestos de trabajo
específicos, que suponen la peor fórmula de concreción del
despliegue de la LEC en los centros educativos.
• Promueve una evaluación externa opaca e injusta del alum-
nado, centros y profesionales que trabajan, que va en detri-
mento de la calidad educativa.
Exigimos el compromiso explícito por parte de la Consejería de
hacer todos los esfuerzos suficientes para garantizar la calidad edu-
cativa en nuestros centros y llamaremos a los y las profesionales
de Enseñanza a las movilizaciones y paros necesarios para conse-
guirlo.
• Anulación de los puntos del acuerdo de gobierno donde se eli-
mina la reducción de dos horas lectivas al profesorado mayor
de 55 años y el cobro de julio de los sustitutos con seis o más
meses trabajados.
• El retorno al horario lectivo: 18h en secundaria y 23h en pri-
maria.