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A pie de Aula
Las actividades que se desarrollan con el alum-
nado son muy prácticas, se les hace partícipes Es un proyecto
de todas las actividades que se presentan innovador que se
como un juego con el fin de que la sesión relaciona con el
sea atractiva y suscite el interés del alum-
nado. currículo y donde se
El trabajo en equipo, la ayuda compartida, la trabaja todas las
vivencia in situ, el despertar de las dimensiones
emociones en el aprendizaje son aspec-
tos a desarrollar en las sesiones.
Diseño metodológico, procedimientos
y técnicas e instrumentos de recogida
de información
La investigación que se llevó a cabo
fue descriptiva ya que se observó y des-
cribió los fenómenos estudiados de la
forma más objetiva posible ( cuantita-
tiva y cualitativa).Las variables de la
investigación se establecieron en tres
grupos: alumnado, profesorado y
equipo directivo.
La muestra estuvo compuesta por 10
profesores de Educación Infantil y
Primaria, 30 alumnos que asistían a las
sesiones, 3 miembros del equipo direc-
tivo y la instructora del proyecto
siendo en total 44 personas las parti-
cipantes de la muestra.
El procedimiento para la investigación
fue diverso, requiriéndose informa-
ción a través de las siguientes prácticas:
descripción del centro, documentos
del centro, observación de los partici-
pantes en las sesiones, cuestionarios,
entrevistas, fotografías.
Análisis y datos de discusión
Tras la recogida de datos se procedía
al análisis de los mismos. De entre los
10 maestros participantes en la mues-
tra se destaca que el 50% piensa que
es un proyecto bastante innovador se-
guido de de un 40% que afirma que
es muy innovador .Solamente un
10% se ha pronunciado de forma ne-
gativa. En cuanto a los agrupamientos
en las sesiones se trabaja desde diferentes tipos de agrupa-
miento. Los agrupamientos que se realizan en las sesiones del de neae, el estilo directivo del centro es dialogante, abierto y
PDA son diversos y atractivos para el alumnado. Por otro lado, conecta estrechamente con la forma de trabajar en el proyecto.
el proyecto tiene una estrecha relación con el currículo y con
otros aprendizajes. Referencias bibliográficas:
Un 60% de los encuestados afirma que este proyecto beneficia Ros,R; Alfageme M.B. y Vallejo - Ruíz M.(2006): Enfoques de
mucho al alumnado con NEAE mientras que un 40% afirma que enseñanzas en un centro de Primaria: cambio o continuidad.
beneficia bastante. Universidad de Murcia.
El equipo directivo aporta que la metodología del
PDA está relacionada con la del centro, que se
transfieren los aprendizajes trabajados en el PDA
al resto de las áreas. En cuanto al alumnado, se
destaca que les gusta asistir a estas sesiones por
las actividades que se plantean en las mismas y
porque se hace uso de la música, del trabajo en
equipo y de la forma que la profesora da la clase.
Se pueden realizar diversas actividades
como escribir, trabajar en equipo, expresar
sentimientos, proponer actividades, opinar
,hablar y trabajar de forma individual. El
alumnado destaca que entiende las expli-
caciones de la instructora del proyecto, se
acuerdan de las actividades realizadas en las
sesiones y lo que aprendieron en ellas.
Conclusiones
Tras el análisis de la información obtenida
a través de los cuestionarios realizados al
profesorado, equipo directivo, alumnado e
instructora del proyecto se establecieron las
siguientes conclusiones:
• las actividades de las sesiones se cen-
tran en un aprendizaje por descubrimiento
y un aprendizaje significativo. No se reci-
ben los conocimientos de forma pasiva sino
que los alumnos describen por sí mismos
los propios conceptos y sus relaciones con
lo que ya conocen creando nuevos apren-
dizajes.
• los aspectos observables que benefi-
cian al aprendizaje del alumnado con al-
gún tipo de neae es el mismo que el de sus
compañeros que no presentan dificultad.
Entre ellos: el trabajo en grupo con ayuda
de sus compañeros, la parte vivencial y de
modelado que se presentan en las sesiones,
participar en cada una de las actividades
dando su opinión de forma abierta y la re-
alización de las mismas, van contentos a
las sesiones del proyecto.
• el profesorado señala que: es un pro-
yecto innovador que se relaciona con el cu-
rrículo y donde se trabajan todas las di-
mensiones ( cognoscitiva, afectiva y social),
se relaciona con otros aprendizajes, bene-
ficia al alumnado que presenta algún tipo
Septiembre-otoño 2017 33