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ESTABILIDAD,

RESPETO Y

CORRESPONSABILIDAD: 3

EDITORIAL
claves para una educación de calidad José Francisco Venzalá González
Presidente Nacional de ANPE

N el debate educativo actual se “Rechazamos que
repite, con demasiada frecuen-
cia, una idea simplista: ante cual- la formación del
quier dificultad, la solución pasa
por más formación y más inno- profesorado se utilice
vación. Nuevos cursos, nuevos
programas, nuevas plataformas y como excusa para
E metodologías se presentan como
respuestas universales a problemas a veces com- ocultar carencias
plejos y estructurales.

Desde ANPE consideramos necesario recordar que estructurales
la mejora del sistema educativo no puede basarse
en modas pedagógicas ni en reformas permanen- o trasladar
tes. La educación necesita estabilidad, planifica-
ción, recursos y respeto profesional. responsabilidades que
En los últimos años, la inestabilidad normativa se corresponden a las
ha convertido en una constante. Cambios suce-
sivos en leyes, currículos, evaluaciones y procedi- administraciones.”
mientos generan incertidumbre en los centros y
dificultan la consolidación de proyectos educati-
vos sólidos. Los docentes comprobamos curso tras
curso que apenas hay tiempo para aplicar una re-
forma cuando ya se anuncia la siguiente. Desde ANPE reclamamos una simplificación real
de los procedimientos. Menos burocracia y más
Esta falta de continuidad afecta directamente al tiempo para enseñar.
trabajo del profesorado y al aprendizaje del alum-
nado. No se puede construir un sistema de calidad Por otro lado, resulta imprescindible reconocer
sobre continuos cambios, a veces improvisados, ni que muchos de los problemas educativos tienen
sobre bandazos legislativos. su origen en factores sociales, familiares y econó-
micos. La desigualdad, la precariedad, la falta de
A ello se suma una burocracia excesiva que ahoga apoyo familiar o los problemas emocionales con-
REVISTA la labor docente. Informes, plataformas, registros
digital dicionan el aprendizaje desde edades tempranas.
y documentos se multiplican sin una verdadera
utilidad pedagógica. Cada hora dedicada a trámi- Ningún curso de formación ni ninguna metodolo-
tes administrativos es una hora que se resta a lo gía innovadora puede compensar por sí sola estas
que de verdad importa. realidades. Pretender que el profesorado resuelva