Revista ANPE Nacional nº 611

Autonomías 51 Noviembre-diciembre 2021 Defendemos una educación inclusiva, que acoge y ayuda a todos en el proceso de construcción del conocimiento, sobre todo de los más vulnerables. La generación de un ecosistema educativo rico es uno de los objetivos de la Red, trabajar conjuntamente posibilita que las actuaciones propias de centro trasciendan al ecosistema de ciudad y que las anécdotas, proyectos o peque- ñas realidades se conviertan en palancas de transformación y equidad educativa. Las redes también son ese elemento que da seguridad. ¿Quién no ha visto al trapecista realizar números increíbles con una red debajo? La Red nos permite abarcar co- sas inimaginables como centro, siempre con el apoyo y la con- fianza de no hacerlo en solitario. Durante estos dos cursos la Red ha impulsado varios proyectos persiguiendo los objetivos anteriormente mencionados: Proyectos como” Una escuela, un parque”, “Compartimos Wifi”, ¡“Orientémonos!” entre otros, nos han permitido establecer nuevos vínculos y nuevas posibi- lidades para los niños, las familias y los docentes. La primera Asamblea abierta de la Red y el Grupo de Tra- bajo donde han participado todos los centros, son dos lo- gros participativos para definir lo que queremos conseguir los próximos 4 años. Así pues, dos cursos de Red han dado la posibilidad de dar respuesta de manera común a las necesidades de la ciudad, transformar el sistema y seguir avanzando para hacer de la escuela pública una institu- ción de referencia para la ciudadanía. Es por este motivo, que, constituida la Red, es el momento de los maestros y maestras. Creemos que es necesario que todos nos empo- deremos para poder transformar educativa y socialmente la ciudad en la que vivimos, trabajamos y/o amamos. Tam- bién es el momento de las familias, las redes de familias, redes de apoyo mutuo, redes y más redes nos ayudan, apo- yan, enriquecen y nos hacen crecer juntos. Y de los niños, recuerde que “Individualmente, somos una gota. Juntos somos todo un océano”. Comunidad Valenciana La Conselleria de Educación nos ha presentado una nueva orden de jornada escolar en los centros de Educación Infantil y Primaria. En ella, se establecen tres modelos ordinarios de jornada según la distribución del tiempo lectivo, que se con- cretan en partida, continua y flexible o mixta. En esta ordenación, se marcan unos requisitos exclusivos para la jornada continua que no son exigidos para las otras dos modalidades, como por ejemplo la obligatoriedad del profe- sorado a programar, ofertar y revisar actividades extraescola- res en periodo no lectivo. Estas condiciones, excesivamente restrictivas, hacen que la jornada continua sea la que más obs- táculos tendrá en su aprobación e implementación. Para ANPE, no es justificable que se obligue a las comunida- des educativas que quieran adoptar por este modelo de jorna- da continua a cumplir con restricciones extraordinarias que afectan a las condiciones laborales del profesorado, siendo que se establecen los tres modelos de jornada como ordinarios. Por otro lado, la normativa propuesta obliga a realizar una consulta a las familias para modificar la jornada de una mo- dalidad a otra, pese a que esta propuesta ya tiene que ha- ber sido aprobada por el consejo escolar del centro, que es su órgano máximo de gobierno y de participación, tal y como reconoce la LOMLOE. Para ANPE, un cambio de modalidad de jornada lectiva aprobado por el consejo escolar del centro, debe ser suficiente para poder implementar esta modificación, sin necesidad de ninguna otra consulta. Además, esta consulta a las familias que se propone, consiste en una votación en la que el porcentaje de aprobación tiene que llegar al 55% de todos los “votos posibles”, es decir, el número de votos que resultarían si participara el 100% de los padres, madres o tutores legales. Todo ello contando con que el voto de las familias monoparentales o con un único tutor, votan dos veces y cuentan como doble dentro de los votos posibles. En cualquier sufragio el resultado se establece sobre los votos emitidos. Este es el sistema que refleja realmente la voluntad de la comunidad a la que se consulta. Para ANPE es inexplicable que se impongan estas condiciones en la vota- ción, a no ser que respondan a una subliminal resistencia de la administración a favorecer la autonomía de los centros en la elección de su jornada. ANPE ha exigido que las condiciones de la aprobación de la jornada continua sean las mismas que las de la jornada par- tida o mixta, que se respete las competencias del consejo es- colar de centro, anulando la consulta a las familias y que la Conselleria haga una apuesta firme y clara para favorecer la autonomía de los centros en la elección de la distribución de su jornada lectiva La Conselleria sigue obstaculizando la implantación generalizada de la jornada continua Transcurridos casi diez años desde su puesta en marcha en la Comunidad Valenciana promovida por ANPE, sigue sin respetarse la autonomía de los centros.