Revista ANPE Nacional nº 609

plementar el aprendizaje automático para encontrar patrones de datos de manera eficiente, que ayudan a adaptar el plan de estudios, así como usar la animación y la ilustración para su- mergir a los niños en un nuevo mundo donde relacionan con- ceptos matemáticos con su propia experiencia. Sin embargo, todas estas características deben integrarse en la arquitectura central de la plataforma virtual, que no debe simplemente re- flejar los materiales impresos, sino que debe desarrollarse te- niendo en cuenta estas capacidades más amplias. La aplicación iOS educativa para niños de 3 a 7 años especializada en el aprendizaje de las ma- temáticas, ¿qué valor positivo tiene? Este grupo de edad supone una gran ventana de oportunidad y, al mismo tiempo, repre- senta una franja de edad muy sensible en la que los niños ya forman creencias sobre sí mismos y sus habilidades, y esas creencias in- fluyen fundamentalmente en su éxito y en sus elecciones profesionales finales. Las matemá- ticas, por alguna razón, se consideran una ma- teria en la que se necesita un talento innato para te- ner éxito y muchos niños comienzan a sentirse ansiosos por las matemáticas a los 5-6 años. Por eso es muy importante ayudar a los niños a que crean en sus propias habilidades con las matemáticas desde el principio. Vemos las matemáticas como un nuevo lenguaje accesible para todos. Esta edad de 3 a 7 años es un buen momento para aprender este idioma de forma natural. El entorno del hogar a menudo se decanta por la alfabetización y la lectura, y el tiempo que los niños se dedican a las matemáticas está domi- nado por la aritmética y el sentido numérico. En el momento presente, se está acumulando conocimiento sobre la importan- cia de las habilidades espaciales tempranas para los dominios STEM y el rendimiento científico, se cree que la creación de patrones es un poderoso predictor del conocimiento matemá- tico. Una aplicación educativa puede compensar esta falta de práctica temprana de matemáticas diversificada, también puede ampliar el enfoque de padres y maestros sobre el tema y dar ideas para crear discusión y lecciones adicionales. Las matemáticas durante muchos años han tenido la re- putación de ser una asignatura difícil, ¿cómo se supera esta tendencia negativa cuando los niños aprenden ma- temáticas? Mientras los niños tienen entre 2 y 4 años, estos aprenden un idioma completamente nuevo, su lengua materna. Y esto es algo muy complejo de hacer, pero nadie lo considera como tal. Los padres asumen que el cometer errores al hablar o escribir no hace que los niños sean incapaces de aprender el idioma en última instancia. Adoptamos el mismo enfoque con la enseñanza de las mate- máticas. Funexpected proporciona un entorno seguro y tole- rante en el que los niños pueden experimentar sin temor a co- meter un error. La aplicación está diseñada para plantear preguntas y sumergir a los ni- ños en el mundo de las matemáticas a fin de brindarles una práctica cotidiana cada vez más diversificada. También presenta un camino guiado y adaptativo para profundizar la compren- sión conceptual. Los niños comienzan jugando y expe- rimentando con nuevos conceptos, sacando sus propias con- clusiones al desarrollar relaciones con esos conceptos, y solo después de eso, construimos sobre sus propias experiencias y explicamos la teoría. Y comprobamos que este enfoque fun- ciona. Observamos los datos que nos ayudan a diseñar nuestro nuevo curso paso a paso, vemos que, aunque algunas tareas son realmente difíciles y los niños hacen varios intentos para completarlas, eso no les impide continuar y aprender más. Y este supone el mejor resultado. Si los niños persisten en su aprendizaje, definitivamente conseguirán el éxito. ¿Cómo se puede reducir la predisposición a la dificultad o el nivel de ansiedad que presentan los estudiantes al aprender matemáticas? Creo que todo comienza con los padres y los maestros. Son una gran influencia en la percepción que tienen los niños de sus habilidades. Por lo tanto, es crucial que tengan una men- talidad de crecimiento sobre las matemáticas y crean verdade- ramente que podrán dominar la materia. Este es el punto de partida, la base sin la cual ninguno de los métodos y enfoques de enseñanza eficaces funcionará. Otra cosa que puede ayudar mucho es mejorar la forma en que los niños se relacionan con las matemáticas a una edad temprana. “Jugar con las matemáticas”, lo cual incluye lógica, habilidades espaciales, algoritmos de patrones y mucho más, es muy impor- tante para los niños de 3 a 7 años. Realizada por: Sonia García Gómez secretaria estatal de Comunicación de ANPE Hoy hablamos con Mayo-junio 2021 27 Si los niños insisten en su aprendizaje, definitivamente conseguirán el éxito